METODOLOGÍA SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

1.- ¿CUÁLES SON LOS BENEFICIOS DE EMPLEAR LA METODOLOGÍA ESTUDIADA EN ESTE CURSO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA?

 PERMITIRÁ A LAS ALUMNOS UNA MEJOR COMPRENSIÓN DE LOS PASAJES HISTÓRICOS MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE ESTRATEGIAS, RECURSOS Y DE MÉTODOS ADECUADOS QUE FACILITEN SU APRENDIZAJE, DESARROLLARÁ HABILIDADES, COMPETENCIAS Y DESTREZAS QUE CONTRIBUYAN A SU CAPAPCIDAD REFLEXIVA Y TENDRÁ UN MEJOR PANORAMA DEL PRESENTE RECONOCIMIENDO LA INFLUENCIA DEL PASADO DURANTE EL ESTUDIO DE LA HISTORIA.

2.- DE LOS MÉTODOS REVISADOS ¿CUÁL IMPACTÓ MAS EN TU PRÁCTICA DOCENTE?

EL USO DE LA NARRATIVA COMO FORMA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE Y CÓMO MEDIO DE DESENVOLVIMIENTO DE LOS ALUMNOS DURANTE Y FUERA DE CLASE.

3.- ¿QUÉ APLICACIÓN TIENE LO QUE APRENDISTE EN ESTE CURSO?

ES IMPORTANTE RESINIFICAR NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE CON REPECTO A LA ENSEÑANZA DE LA ASIGNATURA PARA CONVERTIR DE ESTA MANERA A DICHA MATERIA COMO LA FUENTE PRINCIPAL DE LA COMPRENSIÓN DE LOS SUCESOS HISTÓRICOS, ESTE CURSO NOS PROPORCIONÓ LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA RECONOCER DICHO OBJETIVO CONVIRTIENDOSE EN EL EJE ESENCIAL DE NUESTRA ACTIVIDAD DOCENTE.

4.- ¿CUÁLES FUERON LOS OBSTÁCULOS QUE ENFRENTASTE EN EL CURSO?

MÁS QUE OBSTÁCULOS OCNSIDERO QUE FUERON PUNTOS CLAVES DE RECONOCIMIENTO EN CUANTO A CÓMO ERA MI PRÁTICA EN LA ASIGNATURA, LA IMPORTANCIA DE HACER UN RESPECTIVA RECONOCER Y ADMITIR ERRORES Y CORREGIRLOS PARA MEJORAR MI DESEMPEÑO Y EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS EN LAS AULAS.  

NARRACIÓN FICTICIA

Hola mi nombre es Ixtlihuatl pertenezco a la descendencia de Nezahualcóyotl, él fue mi tatarabuelo por parte de mi padre, en mi casa tengo fotos de mi tatarabuelo en aquellos famosos juegos de pelota que tanto disfrutaba, me cuenta mi padre que era un hombre fuerte y noble, buscaba siempre la estabilidad de su reino; escribir estas líneas que forman parte de una actividad para la escuela en la que estudio es un gran honor pues pocos saben cosas privadas del gran Rey que fue mi tatarabuelo; en mi casa tenemos su penacho que muchas veces usó para eventos que en aquella época fueron muy importantes, cómo bien saben todos él escribió muchos poemas mi padre un día me comentó que el más famoso ha sido "Amo a mi hermano el hombre" y que dicho poema lo escribió teniéndolo a él a un lado y mientras lo hacía le platicaba sobre lo importante que era el amor a la naturaleza y a los seres humanos, tantos otros poemas cuenta mi padre que los redactaba por la noche a través del silencio de la noche.

Hoy también escribo poemas en honor a mi tatarabuelo porque quiero ser un gran luchador como él lo fue buscando siempre el bien por los demás no sólo por el mio, amo ser parte de una familia tan reconocida y pienso perpetuar y ser como el un día lo fue.

USO DE LAS TIC´S EN LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
· integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza

· ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida.

El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.
Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados.
Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen.
De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).
Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:
- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.
- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.
- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.

LA NARRATIVA EN LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

Uno de los primeros acercamientos que tiene el ser humano para ordenar el caos de la realidad es precisamente la narrativa, este sirve como medio para contar las anécdotas preliminares de los grandes descubrimientos.
A favor de la narrativa se experimentaron cambios en las ciencias sociales y adoptaron la metáfora de la vida como narrativa, acercándose a una postura más interpretativa.  Así la narrativa no va a ser sólo una metodología sino una forma de construir y dar inteligibilidad a la realidad, el interés por la narrativa se activa  en la exigencia de romper, en definitiva, con la concepción de racionalidad tradicional que impera en la escuela y orientar la enseñanza - aprendizaje de la historia hacia la naturaleza contextual específica y compleja d eeste conocimiento.
La narrativa es una modalidad del pensamiento, diferente del pensamiento causal o paradigmático, que profundiza en lo particular, que no pretende una lógica lineal sino que puede tener un abordaje analógico o metafórico.
En la historia convive lo narrativo y lo paradigmático, es importante incluir esta estrategia en el aprendizaje del alumno y así interesarlo en el tema y desarrollar sus competencias cognoscitivas.

FUENTES DE INFORMACIÓN HISTÓRICA

TEMA: EL MEXICO ANTIGUO Y LA INFLUENCIA DE NEZAHUALCOYOTL

Biografía de Netzahualcóyotl

Influencia de Netzahualcóyotl

Poemas de Netzahualcóyotl

Cantos de Netzahualcóyotl

http://www.youtube.com/watch?v=zK2ElU1JA_I

http://www.youtube.com/watch?v=hR_XtwSxZdg&feature=related

 
Esplendores del México Antiguo

http://www.yezha.levillage.org/0mxant2b.htm

http://mx.selecciones.com/contenido/a2186_como-era-la-vida-en-el-mexico-prehispanico


http://www.youtube.com/watch?v=fjjhIfRNMo0



Símbolos en el México Antiguo

http://www.arqueomex.com/S2N3nSimbolos100.html

INTERPRETACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS ENTREVISTAS Y TESTIMONIOS COMO FUENTES PARA EL ESTUDIO DEL PASADO.

               El estudio del pasado se ve enriquecido por los testimonios que no son otras cosa más que el narrar un suceso que se a presenciado, son fundalmentales para la reconstrucción de la historia y al mismo tiempo son el medio para tener presente todos los sucesos que marcaron la historia y para preservar los acontecimientos a futuras generaciones.  

Bloch dice que la observación y el registro de los testimonios por el registro mismo no dicen nada, las huellas manifiestan cuando se sabe descubrirlas, los testimonios hablan cuando se sabe interrogarlos...

Para poder obtener testimonios es importante aplicar una investigación, exploración y una observación ya que algunos hechos del pasado quedaron grabados en la mente de los seres, documentos, etc., el trabajo del docente y después de los alumnos es obtener esos testimonios y una forma de hacerlo es mediante la implementación de la entrevista que es un diálogo entablado entre dos personas para la recogida de información; es importante señalar que todo lo obtenido de la entrevista es importante darle la fidelidad necesaria, no cambiar ni una sola palabra del testimonio para así poder tener todos los datos de la manera más completa posible, es importante también identificar el tema del cuál requiero información y las preguntas específicas que pienso aplicar. Un ejemplo de ello sería:

ENTREVISTA A DIEGO RIVERA:

 1.- ¿CÓMO DESCRIBES EL ARTE DE LA PINTURA?

2.- ¿CADA UNA DE SUS OBRAS SE VINCULAN O EXPRESAN ALGÚN MOMENTO DE SU VIDA?

3.- ¿CUÁL ES SU ESPACIO IDEAL PARA PODER COMENZAR A PINTAR?

4.- ¿CUÁLES ERAN SUS SENSACIONES  MIENTRAS PINTABA EL MURAL DE LOS AZTECAS QUE AHORA SE ENCUENTRA EN PALACIO NACIONAL?

5.- ¿QUÉ OPINA SOBRE EL SER CONSIDERADO EL PADRE DEL MURALISMO?

6.- ¿CUÁL ES EL MENSAJE SOCIAL QUE HACE AL UNIR EL ARTE CON LA POLÍTICA?

           La entrevista es una estrategia que aplicándola debidamente nos arroja información que se convierte de gran utilidad para el profesor, es importante fomentar en nuestros alumnos las capacidades necesarias para convertirlos en personas investigativas desarrollando una diversidad de capacidades que lo conviertan en un ser competente en todas las asignaturas no solamente dentro de la Historia.

http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n15/maconcep15.html

http://html.rincondelvago.com/introduccion-a-la-historia_marc-bloch.html

 

BREVE DESCRIPCIÓN SOBRE CÓMO SE HA MODIFICADO LAS VIVENCIAS MEDIANTE EL MÉTODO DE LA EXPRESIÓN ORAL

1.- ¿CUÁL ES MI FUNCIÓN COMO DOCENTE DE HISTORIA EN LA PRIMARIA?
Promotor para despertar en mis alumnos el interés por conocer el pasado de la humanidad a través de varios pasajes que lo transporten a esas épocas, un guía del conocimiento y un excelente narrador de acontecimientos, realizano esta última actividad de una manera innvadora haciendo uso de las estrategias necesarias para incrementar el aprendizaje de los contenidos temáticos.

2.- ¿HAN VARIADO MIS REPRESENTACIONES INICIALES?
He reacomodado mis representaciones iniciales agregandole a éstas todos lo conocimientos que he ido adquiriendo para de esta manera ir mejorando mi práctica docente.

3.- ¿QUÉ HICE PARA QUE SE MODIFICARAN?
Reconocer las representaciones que tenía adoptadas de una manera errónea haciendo corrección de las mismas y apropiandome de nuevas para poder enriquecer las existentes.

Como docente de primaria considero que nuestra práctica con los niños es demasiado comprometida con las definiciones que los propios niños tienen de nosotros, al visualizarnos como héroes de su propia historia educativa nos vemos comprometidos a diseñar estrategias que ayuden a mejorar mi trabajo dentro del aula, la historia es una de las asignaturas más difíciles de mantener la atención e interés de los alumnos y la expresión oral se convierte en un punto clave pues las narraciones y la forma de emplearlas ayudan a que los educandos encuentren en nuestras palabras una forma nueva e interesante de aprender; por ello considero que el empleo de la expresión oral dentro del grupo escolar para la enseñanza de la Historia es un método que se convertiría en una forma práctica de aburrir a nuestros alumnos o de llevarlos a una retrospectiva ideal de aprendizaje.